Kvalifikasjonsrammeverket ved UMB

Studieavdelingen

Vinteren 2010 implementerer UMB Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR)for høyere utdanning. Implementeringen skal være ferdig og kvalitetssikret innen utgangen av 2012.

Hva er nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk?

I høyre kolonne kan du lese en kort beskrivelse av bakgrunnen for innføringen av nasjonale kvalifikasjonsrammeverk (NKR). Tidsrammen UMB må forholde seg til besktives her.

Kunnskapsdepartementet (KD) sin beskrivelse av NKR finner du her.

Foto: Julie Aarås

KD har definert et NKR for høyere utdanning der læringsutbyttene er beskrevet med punkter under tre områder; kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. NKR er også delt opp i de tre utdanningssyklusene (bachelor, master og PhD) med et stigende nivå på læringsutbyttene for hver syklus. Punktene under en syklus beskriver den kunnskap som kan forventes hos alle kandidater med en fullført utdanning fra den aktuelle syklusen.

Hvor står UMB i dag?

Siden dagens læringsutbyttebeskrivelser for UMBs studieprogrammer baserer seg i Dublin Descriptors og/eller European Qualifications Framework (utgangspunktet for oppbyggingen i NKR), har UMB generelt et meget godt utgangspunkt og en relativt liten jobb å gjøre. Implementeringen av NKR vil først og fremst gi UMB en mulighet til å tydeliggjøre og forbedre dagens læringsutbyttebeskrivelser. Den største utfordringen vil ligge i å sikre sammenheng og progresjon i beskrivelsene mellom de tre nivåene bachelor, master, og PhD. En annen utfordring blir å sikre sammenheng og progresjon i læringsutbyttebeskrivelsene mellom UMBs tverrfaglige studieprogrammer.

Urbygningen UMB Foto: Randi Setrom Brunborg

NKR implementeringen innebærer en fagspesifikk presisering av NKR, og for UMB en litt modifisert måte å presentere læringsutbyttet i studieprogrammene på, med hovedmål og en gruppert og punktvis presentasjon under områdene generelle kompetanse, kunnskaper og ferdigheter. Dette vil erstatte dagens løpende tekst for læringsutbytte i studieprogrambeskrivelsene.

Læringsutbyttebeskrivelsene vil da tydeligere vise hva som forventes av studenten og kompetansen en kandidat med en spesifikk utdanning er forventet å tilføre samfunnet.

Utyttet av kvalifikasjonsrammeverket for studenter, UMB og samfunnet

Studenten: mer meningsfulle studier

Å gi fokus på den lærende heller enn på forelesers formidling
Å bedre presentasjon av studieprogrammene:
- tydeliggjøring av hvilke forventninger som stilles til studentene
- tydeliggjøring av hvilket utbytte studentene kan forvente av studiene
Å kunne gi mer selvregulerte studenter

UMB: tydeligere presentert studietilbud med kvalitetssikrede sammenhenger

Å klargjøre faglig identitet og utdanningens hensikt
Å sikre enda bedre sammenheng mellom læringsmål, læringsutbytte og aktiviteter/undervisning

Arbeidsgivere/samfunnet:

Tydeligere presentasjon av de kvalifikasjonene en kandidat kan forventes å ha

Implementeringsprosessen ved UMB

Presentasjon av kvalifikasjonsranneverk, implementeringsprosessen og mulige verktøy (vesjon for INA 14.1.11).

Rammeverket må tilpasses fagområde og institusjon
Instituttet (undervusningsutvalgs (UU)-leder i overenskommelse med instituttleder) velger selv gjennomføringsmåte måte ut i fra utgangspunkt de har i dagens læringsutbyttebeskrivelser, tverrfaglighet og effektivitet (resurser og tid).

UU-lederne er instituttenes hovedkontaktperson for implementeringsprosessen på de ulike instituttene.

Instituttene må samarbeide
For å kvalitetssikre sammenhenger innen og mellom sykluser der det er stor tverrfaglighet i studieprogrammet (og der flere ulike bachelorgrader kvalifiserer til opptak til en mastergrad) må instituttene samarbeide.

Studieavdelingen har utarbeidet verktøy
Studieavdelingen har utarbeidet eksempler, verktøy og veivisere for å se på og videreutvikle dagens læringsutbyttebeskrivelser.

Kontaktperson i Studieavdelingen er:

Cecilie Mathiesen (Cecilie.Mathiesen(at)umb.no)
Tlf. 6203

Oppdatert: 12.01.11
Utskriftsvennlig versjon

Del med en venn:

Kvalitetssikringssystemet ved UMB

Kvalitetssikringssystemet skal garantere at studietiden på UMB -Universitetet for miljø- og biovitenskap- anvendes på en effektiv måte og gir et høyt faglig utbytte.

Relasjoner til saken

Bakgrunn

Et vesentlig element i Bologna-prosessen har vært å skape en utdanningsstruktur som, selv om den ikke er identisk, i alle fall er sammenlignbar fra land til land. Det er innført en felles europeisk gradsstruktur (med tre sykluser, bachelor, master og PhD), en felles karakterskala (ECTS) og felles standarder og retningslinjer for kvalitetssikring av høyere utdanning. For også å kunne sammenligne innholdet i gradene, har en sett behov for å utvikle et felles begrepsapparat som fokuserer på kompetanse, og som er forståelig for andre land. Europeiske myndigheter har derfor forpliktet seg til å utarbeide nasjonale kvalifikasjonsrammeverk (NKR) som er i samsvar med et felles europeisk rammeverk.

I Norge er det Kunnskapsdepartementet som innen 2013 har ansvaret for en ”selvsertifisering” av alle utdanninger (fra grunnskole til videreutdanning). Her er bruken av et kvalifikasjonsrammeverk i beskrivelsen av de ulike kvalifikasjonene disse gir, sentral. Alle høyere utdanningsinstitusjoner i Norge skal i løpet av 2012 ha implementert nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR)for høyere utdanning.

Hovedmålet er økt mobilitet for studenter og en enklere innpassing av kvalifikasjoner.

Emneord

- Kvalifikasjonsrammeverk